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啟東第二中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校2026年招生簡(jiǎn)介

來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理 2026-01-15

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啟東第二中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校2026年招生簡(jiǎn)介

啟東第二中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校招生專(zhuān)業(yè)有哪些

專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)專(zhuān)業(yè)層次
建筑工程施工中專(zhuān)專(zhuān)業(yè)
工程造價(jià)中專(zhuān)專(zhuān)業(yè)
機(jī)械加工技術(shù)中專(zhuān)專(zhuān)業(yè)
美術(shù)繪畫(huà)中專(zhuān)專(zhuān)業(yè)
服裝設(shè)計(jì)與工藝中專(zhuān)專(zhuān)業(yè)
計(jì)算機(jī)應(yīng)用中專(zhuān)專(zhuān)業(yè)
電子技術(shù)應(yīng)用中專(zhuān)專(zhuān)業(yè)
機(jī)電技術(shù)應(yīng)用中專(zhuān)專(zhuān)業(yè)
酒店服務(wù)與管理中專(zhuān)專(zhuān)業(yè)
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)中專(zhuān)專(zhuān)業(yè)
會(huì)計(jì)中專(zhuān)專(zhuān)業(yè)

啟東第二中等專(zhuān)業(yè)學(xué)?;A(chǔ)信息

建校日期:2005

院校類(lèi)型:中專(zhuān)學(xué)校

學(xué)校地址:啟東市匯龍鎮(zhèn)惠豐街298號(hào)

啟東第二中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校簡(jiǎn)介

2005年8月,學(xué)校由原啟東市財(cái)經(jīng)職業(yè)高級(jí)中學(xué)和啟東市惠豐中學(xué)合并組建而成,地址位于匯龍鎮(zhèn)市區(qū)西南方向約五公里處。當(dāng)時(shí)學(xué)校命名為“啟東市第二職業(yè)教育中心校”,2011年3月,更名為“啟東市第二中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校”。同年8月,啟東市建筑工程學(xué)校并入學(xué)校。

學(xué)校占地104畝,建筑面積5.5萬(wàn)平方米?,F(xiàn)有69個(gè)班級(jí),2474名學(xué)生,223名在編教職工。開(kāi)設(shè)了建筑工程施工、工程造價(jià)、會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、旅游服務(wù)與管理、服裝設(shè)計(jì)、美術(shù)、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、機(jī)械加工技術(shù)、電子與信息技術(shù)、汽車(chē)制造與維修等15個(gè)專(zhuān)業(yè)。擁有3個(gè)江蘇省品牌專(zhuān)業(yè)(會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、機(jī)械加工技術(shù))、2個(gè)江蘇省示范專(zhuān)業(yè)(會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用),1個(gè)南通市公共實(shí)訓(xùn)基地(機(jī)械實(shí)訓(xùn)中心)。

啟東第二中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校師資力量

十多年來(lái),學(xué)校實(shí)現(xiàn)了硬件設(shè)施與辦學(xué)質(zhì)量的跨越式發(fā)展,贏得了良好的聲譽(yù)。學(xué)校先后被評(píng)為江蘇省職業(yè)教育先進(jìn)集體、江蘇省德育工作先進(jìn)集體、省職業(yè)教育課程改革實(shí)驗(yàn)學(xué)校、江蘇省最安全學(xué)校、江蘇省平安校園、南通市文明單位、南通市模范學(xué),學(xué)校食堂被評(píng)為“南通市學(xué)校食堂衛(wèi)生信譽(yù)度A級(jí)單位”。

德育工作聲譽(yù)鵲起——學(xué)校以《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等“傳統(tǒng)文化”為抓手,著力打造“和雅教育”的德育品牌。倡導(dǎo)“雅文化”(雅言、雅行、雅趣)教育理念,培養(yǎng)“ 外表優(yōu)雅、內(nèi)涵博雅、談吐文雅、舉止典雅、情趣恬雅、氣質(zhì)高雅”的高素質(zhì)技工。建設(shè)“領(lǐng)導(dǎo)有專(zhuān)家味、教師有學(xué)者味、學(xué)生有書(shū)卷味、校園有文化味”的四味校園。學(xué)校風(fēng)清氣正,學(xué)生綜合素質(zhì)較高,受到了社會(huì)各界和用人單位的普遍認(rèn)可。

專(zhuān)業(yè)建設(shè)亮點(diǎn)紛呈——服務(wù)地方經(jīng)濟(jì),堅(jiān)持市場(chǎng)調(diào)研對(duì)接專(zhuān)業(yè)設(shè)置,以“雙師”型隊(duì)伍建設(shè)提高教學(xué)質(zhì)量,以課程改革打造專(zhuān)業(yè)品牌,以技能訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生能力。2005年以來(lái),在各級(jí)各類(lèi)技能大賽中,學(xué)生先后獲得獎(jiǎng)牌535枚。特別是2016年,學(xué)校“金牌數(shù)、獎(jiǎng)牌數(shù)、總分?jǐn)?shù)”全面超2015年,總成績(jī)?cè)賱?chuàng)學(xué)校歷史新高。

啟東第二中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校升學(xué)率高

對(duì)口單招高位走強(qiáng)。學(xué)校對(duì)口高考錄取率和本科錄取人數(shù)連續(xù)十多年南通領(lǐng)先,先后有6500多名學(xué)生被省內(nèi)高校錄取。2013年,567人參考,本科上線224人,本科上線率39.51%。其中,計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)有一個(gè)班40人全部錄取本科,被譽(yù)為啟東教育史上最牛的班級(jí)。2014年,431名參考,本科上線238名,本科率55.22%。 2015年,388人參考,本科上線205 人,本科率52.84%。學(xué)校被評(píng)為“啟東市對(duì)口單招特色學(xué)校”。

教學(xué)改革強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)——學(xué)校全力推行“問(wèn)題探究法”課堂教學(xué)模式,以問(wèn)題為載體,讓學(xué)生圍繞問(wèn)題,通過(guò)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式,得出問(wèn)題結(jié)論,獲取新知識(shí)。學(xué)生的主體地位、自主能力得到有效的加強(qiáng)。

學(xué)校成立了圍棋、象棋、籃球、乒乓球、美車(chē)、抖空竹、十字繡、繪畫(huà)、啦啦操等23個(gè)社團(tuán),每周星期三下午定期開(kāi)展活動(dòng),碩果累累。學(xué)校的乒乓球、圍棋、象棋社團(tuán)在啟東市比賽中囊括了啟東市第一、第二名的所有獎(jiǎng)項(xiàng)。學(xué)校組建的啦啦操參賽隊(duì)在全國(guó)比賽中獲得了二等獎(jiǎng)。

學(xué)校按照《學(xué)校骨干教師示范課活動(dòng)方案》,推動(dòng)教研活動(dòng)。開(kāi)展骨干教師上公開(kāi)示范課、青年教師上教改匯報(bào)課等好課評(píng)比活動(dòng),起到了以老帶新,以新促老的積極效果。學(xué)校還實(shí)施中層以上領(lǐng)導(dǎo)推門(mén)聽(tīng)課工程,聽(tīng)課前不打招呼,聽(tīng)后進(jìn)行交流研討。

啟東第二中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校辦學(xué)理念

學(xué)校堅(jiān)持“科研立校,科研強(qiáng)校”的理念,立足草根課題研究,積極培育省市級(jí)課題。學(xué)?,F(xiàn)有南通市級(jí)課題13個(gè),江蘇省級(jí)課題6個(gè)。

學(xué)校加大教師培訓(xùn)和考核的力度,著力培養(yǎng)教師在操作能力、理實(shí)一體化教學(xué)能力、項(xiàng)目課程和教材開(kāi)發(fā)能力、企業(yè)實(shí)際工作能力。實(shí)施專(zhuān)業(yè)教師“技師化工程”,鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)教師利用節(jié)假日進(jìn)企業(yè)實(shí)崗訓(xùn)練。開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教師技能大比武,提高教師的教學(xué)素養(yǎng)。

招生要求

1、應(yīng)、往屆初中及以上學(xué)歷畢業(yè)生或具同等學(xué)歷者;

2、思想進(jìn)步,品德良好,作風(fēng)正派,遵紀(jì)守法,思想政治品德考核合格。

3、身體條件符合《學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見(jiàn)》和學(xué)校教學(xué)訓(xùn)練要求,無(wú)傳染性疾病和嚴(yán)重慢性病。

4、政治條件:具備較高的政治素質(zhì)和較好的心里素質(zhì),并經(jīng)政審合格。

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